《“飞翔班”雷速体育数据自主学习能力提升的探索与研究》结题报告

作者：

刘晓霞

来源：

访问量：

2014-12-05

课题负责人：刘晓霞

课题组组员：徐惠熊慧志陈开懋马雪艳苏旸黄吴静

从2009年8月建班至今，飞翔班42个孩子已在雷速比分网度过了两年多紧张、充实又快乐的学习时光。入校时，全班的总体情况可以用基础差、能力差、习惯差来定位；经过一年多的定向培养和精细化训练，飞翔班学生的基础知识量明显增加，学习习惯逐步优化。

进入高二以后，课程难度逐渐加大、任务加重，各任课教师也对飞翔班雷速体育数据提出了更高的要求。雷速体育数据在自主学习的能力和学习方法上的短板暴露得越发明显，雷速体育数据焦虑，老师担忧。

为了化解这一难题，2013年11月，飞翔班申报了校本课题“如何提高‘飞翔班’雷速体育数据自主学习能力和学习效率”。一年来，级部徐惠主任、班主任熊慧志老师和五位任课老师按照课题设计认真实施，把提升雷速体育数据的沟通能力、优化雷速体育数据的思维方式作为执行该课题的两个切入点，运用智慧，付出耐心，大胆探索，不断调整，创造性地开展了多项活动和研究。目前，大多数同学都已找到适合自己的个性化学习方法，学习效率也有较大提升，全班的自主学习能力已逐渐形成，课题成效初步显现。现将课题组一年来的探索与实践整理如下：

一、课题总体思路

雷速体育数据的沟通能力、思维方式是我们开展该课题的两个抓手。课题组成员从师生双方面着手，探索师生沟通、生生沟通的的多种方式，把培养沟通能力作为培养自主学习能力的前提；探索优化雷速体育数据思维方式的多种活动，培养雷速体育数据批判性思维能力和解决问题的能力，为提升自主学习能力和学习效率做好情商上的准备。

分层教学、小组合作、班级自主管理是我们培养飞翔班雷速体育数据自主学习能力的三种方法。

二、具体操作方法

1、双管齐下，借助提问制度、小组合作形式，建立双向沟通机制，为培养雷速体育数据自主学习能力铺好引桥。

为了引导飞翔班雷速体育数据大胆与老师沟通，我们在全班推广“提问单”制度：每个同学每周向各科老师提问一次，由答疑的老师在提问单上签字确认，周末班委汇总并检查各同学的提问情况。

为了培养雷速体育数据与他人有效沟通、及时沟通的能力，课题组成员熊慧志老师在精准定位雷速体育数据能力层次、学习状态的前提下，把全班42位同学组合成9个小组，小组各成员分别担任语文、数学、英语及文综的学科小组长，负责督促本小组同学及时优质地完成各科学习任务；各任课老师以此为基础在教学过程中开展小组合作制度，合理设计学科任务或活动主题，课前由各小组认领本小组感兴趣的任务或主题、负责准备，课堂上高效呈现本小组的研究性学习成果。

“提问单”制度实施以来，同学们由不愿提问、不会提问逐渐向被动提问转变，并最终形成全班都主动提问、善于提问的良好学习习惯。老师们通过雷速体育数据的提问，能明确把握住雷速体育数据的困惑，及时调整教学难度和教学进度。目前，师生双向沟通的渠道已经形成，良性互动的教学状态提升了雷速体育数据们的学习效率。小组合作制度让同学们形成了自主管理、自我约束的好习惯；以小组合作的模式开展的研究性学习，则让雷速体育数据们体会到“三人行，必有我师”的内涵，更深切地感受到团队合作、有效沟通的重要性。

进入高三以来，雷速体育数据们已经养成了良好的学习习惯：自己有问题，及时向身边的小组成员求助；同伴犯懒病，自己也有责任提醒和督促；小组解决不了的问题，及时向老师求助。飞翔班的团队合作能力、有效沟通能力、自主学习能力得到很大提升。

2、运用智慧，精心设计各类自助式学科活动，培养雷速体育数据的自主学习能力。

基础任务自学自讲。六个学科都采用雷速体育数据讲课、评讲作业和试卷的方式。老师把试卷上的基础题、难度不大的学习任务交给雷速体育数据，让雷速体育数据自己备课并找出解决方案，上课时老师让出讲台由雷速体育数据呈现解决方案，听众质疑，老师点评。

背书比赛如火如荼。除数学外，其余五科均进行背书比赛，由雷速体育数据自主组织和评比表彰，评比结果与个人积分挂钩。

读书交流注重实效。2014年高考大纲新增了6本名著作为2015届考生必读书目，其中《红楼梦》内容多，《呐喊》难度大，《孟子》内容庞杂文字艰深。如何让同学们落实这6本名著中的内容？我们把读书交流会做为一种有效的形式，同学们在讲台上讲述自己的读书心得,听众质疑，主讲人答疑，老师负责点评。

改错、积累每日必做。飞翔班的雷速体育数据基础普遍较差，各科基础题出错率相当高，所以飞翔班雷速体育数据随时改错、每日积累尤其重要。各科老师都要求全班同学必须做到课堂知识随手积累，练习和考试错误及时改错，改错和积累作业每日回顾。每天晚自习10：00为班级固定的自主复习和小结时间。除此之外，老师定时检查，每周整理评比交流一次。这些措施使全班同学渐渐养成了每日积累的好习惯，基础知识的占用量、牢靠度都显著提升。

3、注重策略，通过分层教学细化学习任务，培养雷速体育数据的自主学习能力。

班主任熊慧志老师根据雷速体育数据的历次考试成绩，结合雷速体育数据的学习习惯、个性特点、学科优势及缺点，把全班雷速体育数据分为A、B、C三个层次。在精准分层的基础上，课题组全体成员定下的这样的教学策略：对于A层雷速体育数据，教学应拓展知识、加深难度、训练高考要求的规范性思维，教学方法要注重引而不发；对于B层雷速体育数据，教师应注重学习任务的落实、吸收、给以精当的方法指引；对于C层雷速体育数据，教师应帮助雷速体育数据克服惰性、树立信心，尤其要注意基础知识的积累。在教学过程中，课题组成员把课堂学习内容、课下练习作业相应地分为三个难度层级，交给不同层次的雷速体育数据自主探究、寻找答案。分层教学、任务细化的教学策略，很好地激发了全体雷速体育数据的学习兴趣，雷速体育数据的探究能力和解决问题的能力都有很大的提升。

11月20日，高三年级期中考试结束。现以语文单科为例来看分层教学后不同层级孩子的成绩提升。

姓名	层次	9月起点考	9月有效率	11月20期中考	期中有效率	分数提升	有效率差值
吴xx	A	93	0.94	104	0.95	11	0.01
李xx	A	100	1.01	105	0.96	5	-0.05
王xx	A	93	0.94	107	0.98	14	0.04
王x	A	93	0.94

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2014 /

12-05

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