学校部门
《希望生心理辅导与学业水平提高有效途径及相关性研究》结题报告
作者：
赵飞马 尹丽华 余娇娜
来源：
访问量：
2014-09-28
摘要：本研究通过调查研究和行为研究法对华中师范大学第一附属高中60名左右的希望生进行研究，探索希望生心理辅导与学业水平提高有效途径及相关性。得出希望生的心理辅导与提高学业水平两者之间存在显著相关的结论，非智力因素能够激发培养希望生雷速比分网欲望和能力。
关键词：希望生 心理辅导 学业水平 雷速比分网方法
以各种形式考入华中师范大学第一附属高中的学生，最终总有一小部分没有达到学校、家庭的培养目标，没有达到其雷速比分网能力、雷速比分网基础应该达到的学业水平高度，他们也就是本研究中的希望生 。
中学教育是中等基础教育，是为国家培养德、智、体全面发展的后备力量和为高一级学校培养合格新生的人才基地。中学阶段也是青少年快速生长发育的关键时期，他们心理素质、身体素质和基本活动的能力发展如何，将直接影响着他们的未来的健康和精神面貌。而健康，不仅指没有身体缺陷和疾患，还具有完整的生态和心理状态，以及良好的社会适应能力，包括生理健康和心理健康。一般认为，心理健康包括两个方面的含义，其一是没有心理疾病，第二是具有一种积极向上发展的心理状态。根据我们在学生中的调查研究和心理咨询实践，并参考和借鉴国内外的相关研究，认为主要可以从以下三方面来考察学生的心理健康：雷速比分网、人际关系和自我。雷速比分网是学生的主要活动。心理健康的学生能够进行正常的雷速比分网，在雷速比分网中获得智力与能力，并将习得的智力与能力用于进一步的雷速比分网中。学生的人际关系主要涉及亲子关系、师生关系和同伴关系等方面。在人际关系方面，心理健康的学生能够了解彼此的权利与义务，能客观地了解他人，关心他人，与他人进行积极的沟通，并能保持自身人格的完整性。心理健康的学生在自我方面，善于正确地评价自己，并能通过别人来认识自己，能够愉悦地接纳自己，并能及时地控制自己的一些消极的想法与行为。所以对于高中生来说对他们进行适当的心理咨询有利于学业成绩的提高，他们健康的成长。对于希望生进行积极的心理咨询是十分必要的。
雷速比分网动机是指直接推动学生进行雷速比分网的内部动力是激发和指引学生进行学 习的一 种需要。雷速比分网动机 由雷速比分网自觉性和认识兴趣 两种重要 的心理成分组成正文过程、结果）雷速比分网动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机：人们对雷速比分网本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。外部动机：由外部诱因所引起的动机，指人们由外部诱因所引起的动机的满足不在活动之内，而在活动之外，而是对雷速比分网所带来的结果感兴趣。具有内部动机的雷速比分网者能在雷速比分网活动中得到满足，他们积极地参与雷速比分网过程，而且在评估之前能对自己的学业表现有所了解，他们具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。具有外部动机的雷速比分网者一旦达到了目的，雷速比分网动机便会下降。另一方面，为了达到目标，他们往往采取避免失败的做法，或是选择没有挑战性的任务，或是一旦失败，便一蹶不振。根据认认知学派的分类,可以将雷速比分网动机分为，认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力：要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要；最稳定最重要，主要是获得的。自我提高内驱力：个体的因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是成就动机的重要组成部分。附属内驱力：为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种需要。雷速比分网者和长者在感情上具有依附性雷速比分网者从长者方面博得的赞许或认可中将获得一种派生地位；享受到这种派生地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望，借此获得并保持长者的赞许。雷速比分网动机的作用。雷速比分网动机能够激发起适当的雷速比分网行为。雷速比分网动机促使雷速比分网者进入雷速比分网状态，自觉主动地进行各种雷速比分网活动。雷速比分网动机能够为雷速比分网行为定向。雷速比分网动机促使雷速比分网者有选择地进行各种雷速比分网活动，使雷速比分网活动指向特定的雷速比分网目标。雷速比分网动机能够维持雷速比分网行为。雷速比分网动机促使雷速比分网者在雷速比分网目标达到之前保持雷速比分网活动的强度，克服雷速比分网过程中的各种困难。雷速比分网动机的水平越高，雷速比分网者的努力程度越大，持续时间越长。1、雷速比分网动机和雷速比分网的关系是辩证的，雷速比分网能产生动机，而动机又推动雷速比分网，二者相互关联。2、动机具有加强雷速比分网的作用，高动机水平的雷速比分网者，其成就也高；反之，高成就水平也能导致高的动机水平。3、有些雷速比分网既不靠动机给以力量，也不靠内驱力的满足来加强。人类生活中的大量雷速比分网，也是可以在没有任何明确雷速比分网意向的情况下偶然发生的。但是，要有效地进行长期的有意义雷速比分网，动机是绝对必要的。4、一般说来，动机并不是直接地卷入认知的相互作用过程之中，也不是通过同化机制发生作用，而是通过加强努力，集中注意和对雷速比分网的立即准备去影响认知的相互作用过程。5、不少心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对雷速比分网具有最佳的效果。动机过弱不能激发雷速比分网的积极性，达到一个最高点。超过这一点，动机强度的提高会造成雷速比分网效率的降低。6、动机的最佳水平随课题的性质不同而不同。在比较容易的课题中，工作效率随动机的提高而上升；随着课题难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。7、动机过强或过弱，不仅对雷速比分网不利，而且对保持也不利。并且，在难度不同的任务中，动机的强度影响解决问题的效率。8、教育实践和教育心理学实验都表明，雷速比分网动机推动着雷速比分网活动，能激发学生的雷速比分网兴趣，保持一定的唤醒水平，指向特定的雷速比分网活动。
关于雷速比分网策略的概念,研究者普遍将其看作是雷速比分网者为了提高雷速比分网效率和雷速比分网效果而有目的、有意识采用的有效雷速比分网的程序、规则、方法、技巧及调控方式等,它既可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序与步骤。有关雷速比分网策略结构的代表性观点有三种:多因素结构,如奈斯伯特与舒克史密斯从雷速比分网过程的角度提出,雷速比分网策略包括提问、计划、调控、审核、矫 正、自检6个因素;温斯坦(Weinstein,1985)认为雷速比分网策略包括认知信息加工策略、积极雷速比分网策略、辅助性策略和元认知策略4个方面,并编制了雷速比分网策略调查表；二因素结构,如单瑟洛(D.Dansereau,1985)提出雷速比分网策略由相互作用的两种成分组成,一种是基本策略(primarystrategies),用来直接操作雷速比分网材料,如领会和记忆策略;一种是辅助性策略(supportstrategies),用来维持适合于进行雷速比分网的心理状态,概括起来,可大致分为三类:1.把雷速比分网策略视作雷速比分网活动或步骤行为调查心理教师定期进行个别辅导和团队辅导。2.把雷速比分网策略视作雷速比分网的规则能力或技能。都费认为雷速比分网策略是“内隐的学 习规则系统”。3.把雷速比分网策略视作雷速比分网计划。得瑞认为雷速比分网策略是雷速比分网者“为了完成雷速比分网目标而制定的复杂的计划”。初中男、女生在雷速比分网策略的使用上差异不显著;在雷速比分网策略运用的总体水平上,高中女生显著优于高中男生。由于初、高中学生雷速比分网活动的具体要求不同,所采用的雷速比分网方式各有侧重,雷速比分网策略在不同阶段学生雷速比分网中所起的作用有明显差异。同时,在教学实践领域中教师的策略教学也存在一定的盲目性,对学生的策略应用缺乏有针对性的指导,导致策略教学的效果不理想、发挥的实效不大。研究表明，通过考察初、高中学生雷速比分网策略使用的不同特点,深入分析学生雷速比分网策略使用的稳定性与发展性。在初中阶段学生对雷速比分网活动的有效计划、遇到困难积极寻求他人帮助是提高雷速比分网成绩的关键;而进入高中阶段能否灵活调整自己的雷速比分网方法显得更重要,在面临雷速比分网困难时更多的应该自己解决,而不是一味地依赖他人的帮助。
雷速比分网动机、雷速比分网策略和学业水平之间的关系。刘加霞、申继亮等的研究结果表明,雷速比分网动机雷速比分网策略对学生成绩都有影响,但影响程度不同雷速比分网动机除对学业成绩有直接影响外,还通过雷速比分网策略间接影响学业成 绩。隋洁、朱谨研究认为,在雷速比分网初期,好的雷速比分网动机和雷速比分网策略能促进知识获得,且二者对知识获得的影响是相对独立的。
刘加霞、申继亮等的研究结果表明,雷速比分网动机雷速比分网策略对学生成绩都有影响,但影响程度不同雷速比分网动机除对学业成绩有直接影响外,还通过雷速比分网策略间接影响学业成 绩。隋洁、朱谨研究认为,在雷速比分网初期,好的雷速比分网动机和雷速比分网策略能促进知识获得,且二者对知识获得的影响是相对独立的。已有的研究较多的是对于中学会雷速比分网策略与雷速比分网动机的相关研究，较少的涉及到心理咨询、雷速比分网策略与雷速比分网动机对于中学生的学业成绩的影响，而且本研究的研究对于主要是针对于希望生。这一特殊群体，更体现出本研究的创新性与前沿性。通过本研究可以更科学地给家长、老师、学校的提出建议，来帮助希望生达到他们达到应该的学业高度。
1研究内容
1.1研究被试和方法
在华中师范大学第一附属高中高三年级召开班级教育教学工作会议，在会议上通过全体班主任对本班全体同学高二历次考试成绩的认真分析，并通过班科联系会讨论确定每班五名希望生。希望生名单在附录材料中。
本研究主要采用调查研究法和行动研究法。
1.2研究过程
对前期确定下来的60名希望生进行问卷调查，并签定有关保密协议。
设计问卷，问卷调查了希望生在进入华师一后雷速比分网、生活、心理等的真实状况，通过对问卷的全面分析，找出影响希望生雷速比分网成绩提高的共性和个性的因素。
根据学生的意愿，每个人选择一位老师做自己的指导老师，担
心理教师余娇娜定期进行个别辅导和团队辅导。
心理老师余娇娜定期对每个学生进行个别的心理辅导，在心理咨询室进行。并定期对希望生团体中有相同问题困扰的同学，做团队辅导。
心理教师余娇娜对高三班主任进行了一次团体辅导，与老师们分享交流如何应对高三学生的问题。
每次大考后对希望生成绩进行统计分析，课题组成员集中研究每个希望生的成绩变化态势，研究今后工作中需改进或继续发扬之处。
1.3研究结果
通过对于华师一希望生进行调查研究和行为研究得出，希望生的心理辅导与提高学业水平两者之间存在显著相关。并发现对学生心理的有效辅导、雷速比分网方法的有效指导，以及从非智力因素方面激发和培养希望生自主雷速比分网的欲望和能力的途径和方法。
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